Мэргэжлийн хэлний орчуулга (Тогоочийн мэргэжлийн жишээн дээр)
:
https://doi.org/10.65168/bs.225-6:
Олон улсын стандарт, ISCO/ESCO, чадамжид суурилсан боловсрол, нэр томьёоны стандартчилалХураангуй
Даяаршиж буй хөдөлмөрийн зах зээл дэх тогооч мэргэжилтнүүдийн өрсөлдөх чадвар тэдний эзэмшсэн ур чадвар олон улсад хүлээн зөвшөөрөгдөх түвшнээс шууд хамаарч байна.Монгол улсын мэргэжлийн боловсролын салбарт тогоочийн чадамжийн нэгжийн нэршлүүдийг дотоодын стандартаар томьёолсон боловч тэдгээрийн англи хэл дээрх хөрвүүлэг нь нэгдсэн стандартгүй, шууд утгаар (literal translation) орчуулагдаж байгаа нь олон улсын ISCO (Олон улсын ажил мэргэжлийн ангилал) болон ESCO (Европын ур чадвар, ажил мэргэжлийн ангилал) системтэй зөрчилдөх асуудлыг үүсгэж байна. Одоогийн хэрэглэгдэж буй нэр томьёо нь чадамжид суурилсан боловсролын (CBT) үндсэн зарчим болох үйлдэлд суурилсан, хэмжигдэхүйц үр дүнг илэрхийлэх шаардлагыг бүрэн хангаж чадахгүй байгаа нь сургалтын чанарын үнэлгээ болон олон улсын магадлан итгэмжлэлд саад болж байна. Энэхүү судалгаагаар тогоочийн мэргэжлийн нэр томьёог олон улсын стандартад нийцүүлэн боловсронгуй болгох арга замыг тодорхойлохыг зорив.
Ном зүй
Вандуй, Э. (1970). Монгол хэлний нэр томьёоны зарим асуудал. Шинжлэх Ухааны Академийн хэвлэл.
Дамдинсүрэн, Ц. (1983). Монгол хэлний зөв бичих дүрмийн толь. Улсын хэвлэлийн газар.
Лувсанжав, Ч. (1969). Монгол-Англи-Орос хэлний толь. Улсын хэвлэлийн газар.
Лувсанжав, Ч. (1992). Англи-Монгол хэлний өвөрмөц хэллэгийн толь. Шинжлэх Ухааны Академийн хэвлэл.
Содном, Б. (1973). Монгол хэлний нэр томьёоны асуудалд (Шинжлэх ухаан, техникийн нэр томьёоны цуврал). Шинжлэх Ухааны Академийн хэвлэл.
Шинжлэх Ухааны Академи. (1980). Шинжлэх ухаан, техникийн нэр томьёог боловсруулах үндсэн зарчим ба журам. ШУА-ийн хэвлэл.
Хөдөлмөр, нийгмийн хамгааллын яам. (2023). Мэргэжлийн үндэсний ангилал ба тодорхойлолт (ҮОМҮА-08).
Boahin, P., Eggink, J., & Hofman, A. (2014). Competency-based education in comparative perspective. International Journal of Educational Development.
Cedefop. (2017). Defining, writing and applying learning outcomes: A European handbook. Luxembourg: Publications Office of the European Union.
Foyster, J. (1990). Getting to grips with competency-based training and assessment. National Centre for Vocational Education Research (NCVER).
]Guthrie, H. (2009). Competence and competency-based training: What the literature says. National Centre for Vocational Education Research (NCVER).
International Labour Organization [ILO]. (2008). International Standard Classification of Occupations (ISCO-08).
ISO 1087:2019. Terminology work and terminology science - Vocabulary. (Олон улсын нэр томьёо судлалын суурь стандарт).
Mulder, M., & Winterton, J. (2017). Competence-based vocational and professional education: Bridging the worlds of work and education. Springer.
Rauner, F., & Maclean, R. (2008). Handbook of technical and vocational education and training research. Springer Science & Business Media.
UNESCO. (2015). Level-setting and recognition of learning outcomes: The use
of level descriptors in the twenty-first century. (Суралцахуйн үр дүнг үйл үгээр тодорхойлох арга зүй).
